LAPORAN PPL 2014

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA TAHUN AKADEMIK 2014 / 2015 DI MTs PB ROUDLOTUL MUBTADIIN BALEKAMBANG JEPARA Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Disusun Oleh : Tim PPL MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA’ JEPARA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAM AGAMA ISLAM TAHUN 2014 TIM PPL MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA TAHUN AKADEMIK 2014 / 2015 DI MTs PB ROUDLOTUL MUBTADIIN BALEKAMBANG JEPARA Dosen Pembimbing : Drs. H. Amir Gufron, M.Ag Ketua : Abdur Rouf (212461) Sekretaris : Ahmad Nawawi (211014) Dede Asmawati (211030) Bendahara : Destian Dwi S.U (211032) Anggota : 1) Bagus Khusen (211028) 2) Dwi Hani Hanifah (211036) 3) Achmad Surya Achada (211006) 4) Ahmad Saifudin (211016) 5) Endang Lidiyawati (211038) 6) A’yun Afroh (211025) 7) Ahmad Luthfi Septian (211003) 8) Agus Hidayat (211157) 9) Azief Ramos (211026) 10) Ahmad Arif (211011) PENGESAHAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA TAHUN AKADEMIK 2014 / 2015 DI MTs RODOTUL MUBTADIIN BALEKAMBANG JEPARA Guru Pamong : Tanda Tangan/Tanggal : 1) Faqihuddin, S.Pd I 1. 2) Nasirun, S. Pd 2. 3) M. Syafiq Ali, S. Pd I 3. 4) Mastukin 4. Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Madrasah MTs Roudlotul Mubtadiin MTs PB Roudlotul Mubtadiin Drs. H. Amir Gufron, M.Ag Nurdin Lubis, S.S Dekan Fakultas Tarbiyah UNISNU Jepara Drs. H. Akhirin Ali, M.Ag KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan Alhamdulillah hirobbilalamin kepada Allah SWT kami telah selesai melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara yang di selenggarakan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara. Dengan adanya Praktek Pengalaman Lapangan yang mempunyai tujuan sebagai berikut:  Membimbing Mahasiwa kearah terbentuknya pribadi yang memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diperlukan dalam profesi guru Pendidikan Agama Islam  Memberikan pengalaman pada Mahasiswa agar dapat memahami keberadaan lembaga pendidikan dengan segala permasalahan baik yang berhubungan dengan proses pembelajaran maupun pengelolaan sekolah secara umum  Menjalin dan meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan antara Fakultas Tarbiyah dengan madrasah latihan PPL. Dan kami mengucapkan terima kasih kepada Dekan Fakultas Tarbiyah yang telah memberi mandat kepada kami tim PPL,Serta segenap pengurus dan dewan guru MTs Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara yang telah berkenan menerima tim PPL dari Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara, Dari kami tidak bisa membalas budi baik dari dewan guru dan juga Bapak dan Ibu Guru Pamong yang telah mencurahkan segala tenaga maupun fikiran yang telah membimbing kami selama di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara. Semoga Allah yang membalas segalanya atas apa yang telah di curahkan baik moril maupun materiil. Jepara, 26 September 2014 Ketua Tim PPL Abdur Rouf DAFTAR ISI Halaman Judul ………………………………………………………………………...i Struktur Organisasi …………………………………………………………………...ii Halaman Pengesahan …………………………………………………………...........iii Kata Pengantar ………………………………………………………………............iv Daftar Isi …...………………………………………………………...v,vi,vii, viii & xi BAB I : Pendahuluan A. Urgensi Praktik Pengalaman lapangan …………………………...1 a. Latar Belakang ………………………………………………..1 B. Tujuan dan Target …………………………..…………………….3 1) Tujuan ……………………………………..………………….3 2) Target ..………………………………………………………..3 1. Kompetensi Pedagogik ………………………...…………3 2. Kompetensi Profesional ……………………..……………4 3. Kompetensi Kepribadian …………………………………4 4. Kompetensi Sosial ………………………………………..5 C. Manfaat …………………………………………………………..5 1. Bagi Mahasiswa ………………………………..…………….5 2. Bagi Sekolah / Madrasah Latihan ……………………………6 3. Bagi Fakultas Tarbiyah ………………………………………6 D. Status …………………………………………………………….6 E. Ruang Lingkup …………………………………………………..6 F. Waktu ……………………………………………………………7 G. Tempat …………………………………………………………...7 BAB II : Orientasi kampus/ Pembekalan A. Kompetensi dan Kode Etik Seorang Pendidik 1. Kompetensi …………………………………………………...8 a. Kompetensi pedagogic ...………………………………….8 b. Kompetensi professional ...……………………………….8 c. Kompetensi kepribadian ...………………………………..9 d. Kompetensi social ..………………………………………9 2. Kode etik ppl ………………………………………………..10 B. Mekanisme, Kriteria Penilaian, dan Ke-RPP-an 1. Mekanisme …………………………………………………..11 a. Persiapan ………………………………………………...11 b. Pengelolaan ……………………………………………...13 c. Deskripsi tugas …………………………………………..14 2. Kriteria penilaian ……………………………………………17 3. Ke-Rpp-an …………………………………………………..21 C. Pengelolaan, Pengorganisasian dan Keuangan a. Pengelolaan ………………………………………………….23 b. Pengorganisasian ……………………………………………24 c. Keuangan ……………………………………………………25 D. Administrasi dan Pelaporan 1. Administrasi …………………………………….…………..25 2. Pelaporan ……………………………………………………26 BAB III : Observasi Lingkungan Madrasah A. Diskripsi Umum Madrasah Latihan I. Identitas Madrasah ………………………………………….27 II. Identitas Yayasan……………………………………………..27 B. Letak geografis ……………………………………………...28 C. Visi, Misi dan Tujuan PB Roudlotul Mubtadiin ……………28 1. Visi ……………………………………………………..28 2. Misi ……………………………………………………..29 3. Motto ……………………………………………………29 4. Tujuan …………………………………………………..29 D. Kurikulum ….………………………………………………..30 1. Landasan hukum ..………………………………………32 2. Tujuan pengembangan kurikulum MTs ………………...33 3. Prinsip pengembangan kurikulum MTs…………………33 1) Analisis lingkungan strategis………………………...33 2) Analisis kondisi pendidikan saat ini ………………...35 3) Analisis kondisi pendidikan masa datang …………...36 4) Sintesa identifikasi …………………………………..36 E. Pendidik dan tenaga kependidikan ………………………….37 F. Siswa ………………………………………………………...42 1. Keadaan siswa ………………………………………….42 2. Prestasi non akademik …………………………………..43 G. Sarana dan prasarana ………………………………………..44 H. Observasi Pembelajaran Model ……………………………...45 4. BAB IV : Pelaksanaan PPL dan Menejemen Pendidikan a. Praktek Pembelajaran di Kelas …………………………………47 1. Perencanaan …………………………………………………47 2. Pelaksanaan ………………………………………………….48 3. Evaluasi ……………………………………………………...49 b. Praktek dan Administrasi Menejemen Madrasah ………………50 a. Pendekatan atau Strategi Metode Pembelajaran ……………50 b. Media pembelajaran ………………………………………...52 c. Pengelolaan sumber belajar …………………………………53 c. Faktor Penunjang dan Penghambat …………………………….54 a. Pendukung …………………………………………………..54 b. Penghambat …………………………………………………54 4. BAB V : Penutup A. Simpulan ………………………………………………………..56 B. Saran-Saran ……………………………………………………..57 C. Kata Penutup ……………………………………………………59 Halaman Pengesahan ………………………………………………………………..60 Lampiran-Lampiran Lampiran I a. Biodata Peserta PPL UNISNU b. Struktur Pengurus TIM PPL UNISNU c. Jadwal Mengajar TIM PPL UNISNU Lampiran II a) Kaldik 2014/2015 MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang b) Susunan Pengurus Yayasan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang c) Jadwal Ekstrakulikuler MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang d) Data Rencana Pelatih / Pembimbing / Pembina Dan Ruang Ekstrakulikuler MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang e) Denah Gedung MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang f) Tata Tertib Siswa Dan Guru MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang g) Jadwal Piket Pembaca Asmaul Husna Dan Petugas Upacara h) Data Guru, Karyawan dan Siswa MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Lampiran III a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b) Silabus Pembelajaran c) Daftar Hadir Dosen Pembimbing Lapangan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang d) Daftar Hadir Mahasiswa di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang e) Data Kegiatan Praktikum di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang BAB I PENDAHULUAN A. Urgensi Praktik Pengalaman lapangan a. Latar Belakang Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan merupakan salah satu fakultas di lingkungan UNISNU Jepara yang bertujuan mempersiapkan tenaga ahli dan meningkatkan kompetensi dan profesionalitas dalam bidang kependidikan Islam. Tugas tersebut dapat dilakukan secara professional, apabila mahasiswa dibekali seperangkat ilmu maupun pengalaman baik yang bersifat teoritis maupun praktis. Pengalaman teoritis telah diberikan melalui sistem perkuliahan dalam berbagai mata kuliah, sedangkan pengalaman praktis diberikan melalui program praktik lapangan. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program akademik Fakultas Tarbiyah yang harus diikuti oleh semua mahasiswa S.1 program reguler maupun program non-reguler. Secara umum kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman nyata dan memperluas cakrawala mahasiswa dalam pembentukan kompetensi pedagogik, professional, personal, maupun sosial sebagai calon pendidik maupun tenaga kependidikan, sehingga mampu melaksanakan tugas-tugas kependidikan di sekolah, yang meliputi pengelolaan pembelajaran dan wawasan kependidikan secara memadai. Dengan demikian melalui kegiatan praktik pengalaman lapangan para mahasiswa mampu membimbing, mendorong, dan membangkitkan minat dan motivasi peserta didik dalam belajar dan dalam mengatasi problem hidupnya. Selain itu mahasiswa juga bisa membangun komunikasi baik secara personal maupun sosial. Selain itu, PPL mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara memiliki makna yang luhur. Sebab, tujuan pendidikan agama Islam tidak semata-mata memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan melaksanakan ibadah agama saja, tetapi juga menanamkan rasa keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta mengembangkan kepribadian peserta didik menjadi manusia yang memiliki akhlaqul karimah. Dengan demikian maka, para mahasiswa praktikan tidak hanya sekedar mengajarkan ilmunya kepada para siswa, tetapi juga berkewajiban menginternalisasikan nilai-nilai agama melalui materi yang diajarkan. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Tarbiyah diawali dengan pembekalan (coaching). Selain itu mahasiswa telah mengikuti micro teahing sebagai simulasi proses pembelajaran di madrasah latihan. Pembekalan adalah kegiatan orientasi kampus yang berisi penyegaran terhadap materi-materi pembelajaran, keterampilan mengajar, pembelajaran aktif, etika keguruan dan informasi tentang sekolah latihan. Micro teaching adalah kegiatan pra PPL, dimana mahasiswa melakukan kegiatan praktik mengajar dalam skala terbatas. Kegiatan ini dimaksudkan untuk melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual dan kesiapan teknis tentang proses pembelajaran, dan keterampilan dasar pembalajaran yang selanjutnya dapat digunakan sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai calon tenaga pendidik sebelum terjun ke sekolah/madrasah latihan. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan belajar mahasiswa yang dilakukan di lapangan untuk mengintegrasikan pengetahuan teoritis yang diperoleh di kampus dengan pengalaman praktik di lapangan sehingga target khusus yang merupakan target kompetensi program studi dapat tercapai. Kegiatan tersebut meliputi pembelajaran dan pengelolaan administrasi di madrasah latihan. Praktik pembelajaran adalah latihan melaksanakan kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa di dalam kelas, mulai dari membuat perencanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan dan penilaian. Sedangkan praktik pengelolaan administrasi adalah latihan melaksanakan tugas-tugas administrasi, bimbingan dan lain-lain. Dalam melaksanakan tugas-tugas PPL ini mahasiwa dipandu oleh pihak madrasah (Kepala Sekolah/Madrasah, Waka Kurikulum, Kepala TU dan Guru Pamong) dan dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). B. Tujuan dan Target 1) Tujuan Berdasarkan pemikiran tersebut di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam PPL ini adalah sebagai berikut : 1. Membimbing mahasiswa kearah terbentuknya pribadi yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan dalam pembentukan profesi guru Pendidikan Agama Islam. 2. Melatih dan meningkatkan kompetensi keguruan mahasisaw agar dapat terampil melaksnakan tugas-tugas kependidikan baik yang bersifat edukatif, administratif maupun layanan bimbingan keagamaan dan kesiswaan. 3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk dapat memahami keberadaan lembaga pendidikan dengan segala permasalahannya baik yang berhubungan dengan proses pembelajaran maupun pengelolaan sekolah secara umum. 4. Menjalin dan meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan antara Fakultas Tarbiyah dengan madrasah latihan. 2) Target Target yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL ini adalah terbentuknya pribadi mahasiswa Fakultas Tarbiyah sebagai calon guru yang memiliki kompetensi pedagogik, professional, kepribadian dan sosial. 1. Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetensi ini meliputi pelaksanan tugas-tugas pembelajaran di kelas, mulai dari penyusunan rencana.pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, melakukan penilaian proses dan hasil belajar melalui pelaksanan sejumlah keterampilan mengajar. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka melaksanakan PPL adalah : a. Mampu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. b. Mampu melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun. c. Mampu mengelola pengorganisasian waktu dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas secara kratif, dinamis dan dialogis. d. Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. e. Mampu melaksanakan kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar. f. Mempunyai komitmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 2. Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan. Target minimal yang harus dimiliki mahasiswa praktikan setelah mereka melaksanakan PPl adalah : a. Menguasai bidang studi/materi yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya. b. Mampu mengebangkan materi pokok. c. Mampu menggunakan materi penunjang. d. Mampu merencanakan dan melaksanakan program remediasi dan pengayaan. e. Mampu mengkontekstualkan materi pokok dengan kehidupan sehari-hari sesuai dengan bidang studi masing-masing. 3. Kompetensi Kepribadian Kompetensi Kepribadian adalah kompetensi yang berhubungan dengan sikap dan kepribadian yang harus dimiliki oleh mahasiswa sebagai calon guru. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka melaksanakan PPL adalah : a. Menunjukkan sikap dewasa dalam berfikir dan bertindak. b. Memiliki perilaku sopan dan bertutur kata. c. Menunjukkan rasa tanggung jawab yang tinggi dalam melaksanakan tugas. d. Memiliki kedisiplinan yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan kewajiban. e. Mampu menampilkan diri sebagai calon Guru Pendidikan Agama Islam. 4. Kompetensi Sosial Kompetensi sosial adalah kompetensi mahasiswa sebagai calon guru yang berhubungan dengan cara menempatkan diri dalam lingkungan sekolah latihan maupun cara menjalin hubungan dengan orang lain. Target minimal yang diharapkan dimiliki oleh para mahasiswa praktikan adalah : a. Mampu berkomunikasi secara baik dengan orang lain (panitia PPL, dosen pembimbing lapangan, kepala sekolah/madrasah, guru pamong, guru, siswa, komite sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat sekitar sekolah/madrasah). b. Mampu bekerjasama dengan seluruh komponen sekolah/madrasah latihan maupun antara mahasiswa praktikan. c. Berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh pihak fakultas, sekolah/madrasah latihan dan kelompok praktikan. d. Selain itu sebagai seorang calon guru harus memahami dan berpedoman kepada kode etik guru. C. Manfaat 1. Bagi Mahasiswa a. Memperdalam pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan di madrasah dengan segala permasalahannya. b. Memberikan pengalaman lapangan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan kegiatan administrasi madrasah. 2. Bagi Sekolah/Madrasah Latihan a. Memperoleh kesempatan untuk berperan serta menyiapkan dan membetuk calon guru/calon tenaga kependidikan Islam yang kompeten. b. Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk pengembangan madrasah. 3. Bagi Fakultas Tarbiyah a. Memperoleh umpan balik (feed back) dari pengalaman mahassiswa praktikan terhadap perkembangan kependidikan di lapangan bagi penyesuaian dan pengembangan program akademik Fakultas Tarbiyah. b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah/madrasah latihan untuk pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi. D. Status Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini merupakan program akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara yang wajib diikuti oleh mahasiswa dari semua program dengan bobot 4 sks. E. Ruang Lingkup Kegiatan Ruang lingkup (rangkaian) dalam kegiatan PPL ini terdiri dari : 1. Pembekalan PPL 2. Praktik Micro Teaching 3. Pelaksanaan PPL, meliputi : a. Kegiatan orientasi dan observasi di sekolah/madrasah. b. Kegiatan observasi pembelajaran model. c. Kegiatan praktik pembelajaran di kelas. d. Kegiatan administrasi sekolah/madrasah dan bimbingan siswa. e. Kegiatan penyusunan laporan. F. Waktu 1. Kegiatan pembekalan dilaksanakan kurang lebih 1 bulan dua minggu sebelum pelaksanaan PPL dan dilaksanakan selama 1 hari. 2. Waktu pelaksanaan PPL di Fakultas Tarbiyah di sesuaikan dengan kalender akademik yang berlaku di UNISNU Jepara. 3. Waktu efektif kegiatan PPL dalam dua minggu adalah 12 hari kerja sesuai dengan jam kerja sekolah/madrasah latihan. 4. PPL dilaksanakan sekurang - kurangnya 4 minggu dan sebanyak - banyaknya 8 minggu berdasarkan kalender akademik yang berlaku. G. Tempat Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di lembaga pendidikan formal yang ada di wilayah Kabupaten Jepara dan sekitarnya, yang meliput SMP/MTs dan SMA/MA. Sekolah/Madrasah yang dipilih dan ditetapkan sebagai tempat PPL berdasarkan pertimbangan kesesuaian dan kerjasama Fakultas Tarbiyah dengan sekolah/madrasah tempat praktik. BAB II ORIENTASI KAMPUS ATAU PEMBEKALAN A. Kompetensi dan Kode Etik Seorang Pendidik 1. Kompetensi a. Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetensi ini meliputi pelaksanaan tugas-tugas pembelajaran di kelas, mulai dari penyusunan rencana. pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, melakukan penilaian proses dan hasil belajar melalui pelaksanan sejumlah keterampilan mengajar. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka melaksanakan PPL adalah : a) Mampu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. b) Mampu melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun. c) Mampu mengelola pengorganisasian waktu dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas secara kreatif, dinamis dan dialogis. d) Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan e) Mampu melaksanakan kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar. f) Mempunyai komitmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. b. Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan. Target minimal yang harus dimiliki mahasiswa praktikan setelah mereka melaksanakan PPL adalah : 1) Menguasai bidang studi/materi yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya. 2) Mampu mengembangkan materi pokok. 3) Mampu menggunakan materi penunjang. 4) Mampu merencanakan dan melaksanakan program remediasi dan pengayaan 5) Mampu mengkontekstualkan materi pokok dengan kehidupan sehari-hari sesuai dengan bidang studi masing-masing. c. Kompetensi Kepribadian Kompetensi Kepribadian adalah kompetensi yang berhubungan dengan sikap dan kepribadian yang harus dimiliki oleh mahasiswa sebagai calon guru. Dalam kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka melaksanakan PPL adalah : 1) Menunjukkan sikap dewasa dalam berfikir dan bertindak. 2) Memiliki perilaku sopan dan bertutur kata. 3) Menunjukkan rasa tanggung jawab yang tinggi dalam melaksanakan tugas. 4) Memiliki kedisiplinan yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan kewajiban. 5) Mampu menampilkan diri sebagai calon Guru Pendidikan Agama Islam. d. Kompetensi Sosial Kompetensi sosial adalah kompetensi mahasiswa sebagai calon guru yang berhubungan dengan cara menempatkan diri dalam lingkungan sekolah latihan maupun cara menjalin hubungan dengan orang lain. Target minimal yang diharapkan dimiliki oleh para mahasiswa praktikan adalah : 1) Mampu berkomunikasi secara baik dengan orang lain (panitia PPL, dosen pembimbing lapangan, kepala sekolah/madrasah, guru pamong, guru, siswa, komite sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat sekitar sekolah/madrasah). 2) Mampu bekerjasama dengan seluruh komponen sekolah/madrasah latihan maupun antara mahasiswa praktikan. 3) Berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh pihak fakultas, sekolah/madrasah latihan dan kelompok praktikan. 4) Selain itu sebagai seorang calon guru harus memahami dan berpedoman kepada kode etik guru. 2. Kode Etik PPL Agar kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar, maka mahasiswa PPL diharapkan memenuhi aturan-aturan atau kode etik dalam praktek belajar mengajar di sekolah latihan yang meliputi : a. Kode etik dalam berbicara b. Kode etik dalam bersikap dan bertindak c. Kode etik dalam berpakaian Masyarakat memahami bahwa IQ bukanlah segala-galanya. Sebagai mahasiswa kita harus membawa nama baik UNISNU. Kepandaian teori-teori keguruan harus lebih dimatangkan melalui praktek pengalaman lapangan dengan menghadapi siswa-siswa yang berbeda tingkah laku, latar belakang dan emosionalnya secara langsung. Selama PPL, mahasiswa diharapkan dapat menempatkan diri sesuai aturan yang berlaku di sekolah yang bersangkutan. Peran kita sebagai mahasiswa PPL adalah : (1) Sebagai tamu Sebagai tamu hendaknya kita harus bisa mengikuti aturan-aturan tuan rumah (2) Sebagai guru praktek (3) Sebagai guru praktek kita memerlukan yaitu : a) Bimbingan dari para guru pamong dan pembimbing b) Dicoba untuk mengajar c) Dinilai (4) Belajar mengajar Diharapkan dengan belajar mengajar tersebut ada perubahan yang kita bawa, tentunya perubahan menjadi yang lebih baik. (5) Kehati-hatian Mahasiswa PPL UNISNU Jepara harus menjunjung tinggi kedisiplinan waktu, berpakaian dan mengikuti tata tertib yang ada. (6) Sebagai Partner ( mitra ) Dalam berkomunikasi mahasiswa diharapkan dapat menciptakan suasana yang harmonis antara: a) Team PPL dengan Kepala Madrasah b) Team PPL dengan dewan guru, baik guru pamong maupun guru secara umum c) Team PPL dengan peserta didik Madrasah d) Team PPL dengan lingkungan masyarakat sekitar. Selain berkomunikasi, dalam pelaksanaan PPL mahasiswa diharuskan berpakaian rapi, sopan dan yang terpenting mahasiswa PPL harus mampu mengaplikasikan dasar-dasar ilmu keguruan seperti sabar, adil, bijaksana dan teliti. B. Mekanisme, Kriteria Penilaian, dan ke-RPP-an 1. Mekanisme a. Persiapan 1) Persyaratan peserta Mahasiswa peserta Praktik Pengalaman Lapangan yaitu mahasiswa yang telah memenuhi persyaratan sebagai berikut : a) Terdaftar sebagai mahasiswa aktif fakultas tarbiyah b) Mendaftarkan diri sebagai pesrta PPL sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh penyelenggaraan PPL dan membayar biaya pelaksanaan PPL yang telah ditentukan. c) Telah memperoleh 110 sks ( kredit diperoleh ) yang meliputi Mata Kuliah Dasar ( MKD ), Mata Kuliah Utama ( MKU ), beberapa Mata Kuliah Penunjang ( MKP ), dan Mata kuliah yang ditentukan oleh fakultas atau jurusan yang bersangkutan dengan indeks prestasi (IP) minimal 2,0. 2) Ketentuan Umum Peserta a) Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPL adalah mereka yang telah memenuhi persyaratan dan ketentuan dari fakultas. b) Mahasiswa praktikan harus mentaati peraturan-peraturan dari fakultas dan sekolah/madrasah latihan. c) Mahasiswa praktikan harus selalu memperhatikan dan mengikuti petunjuk dari guru pamong dan kepala sekolah/madrasah. d) Mahasiswa praktikan harus selalu dapat menunjukkan sikap dan prilaku sebagai seorang pendidik muslim. 3) Ketentuan khusus peserta a) Pelaksanaan PPL diatur oleh panitia yang ditetapkan oleh Pimpinan Fakultas Tarbiyah. b) Mahasiswa yang akan melaksanakan PPL harus mendaftarkan diri kebagian tata usaha Fakultas Tarbiyah. c) Pembimbing praktek pembelajaran adalah guru pamong yang diberi tugas oleh kepala sekolah dan dosen pembimbing yang ditunjuk oleh Fakultas. d) Pengaturan tentang jadwal praktik pembelajaran ditentukan oleh wakil kepala sekolah/madrasah bidang kurikulum bersama guru pamong. e) Melaksanakan kegiatan praktik pembelajaran di sekolah/madrasah latihan. f) Sebelum maupun sesudah melaksanakan praktik pembelajaran, mahasiswa praktikan harus berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing. 4) Tugas Mahasiswa Praktikan a) Mentaati peraturan dan tata tertib yang ditetapkan oleh fakultas dan sekolah/madrasah latihan. b) Berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing. c) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan format sesuai dengan ketentuan sekolah/madrasah latihan. d) Melaksanaan praktik mengajar. e) Melaksanakan tugas-tugas administrasi dan manajemen sekolah serta tugas-tugas yang diberikan oleh sekolah/madrasah. 5) Kewajiban Mahasiswa Praktikan Mahasaiswa peserta praktik Pengalaman Lapangan berkewajiban : a) Mematuhi semua peraturan akademik yang ditetapkan oleh fakultas dan sekolah/madrasah latihan. b) Melaksanakan semua kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dengan tertib dan penuh kesungguhan. b. Pengelolaan 1) Prinsip pengelolaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan dengan prinsip : a) Terbimbing, artinya mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas-tugasnya dibimbing oleh dosen pembimbing lapangan (DPL), guru pamong dan kepala sekolah/madrasah. b) Terkonsentrasi, artinya mahasiswa praktikan harus betul-betul terfokus pada kegiatan PPL. c) Terpadu, artinya seluruh kegiatan PPL merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan dari program akademik lainnya dan saling menunjang. d) Terarah, artinya semua kegiatan tugas-tugas PPL diarahkan untuk pencapaian tujuan dan kompetensi mahasiswa secara menyeluruh. 2) Pengorganisasian PPL Untuk memudahkan pengaturan dan pelaksanaan tugas serta pengawasan, maka mahasiswa praktikan dibagi kedalam beberapa kelompok. Setiap kelompok dikoordinir oleh ketua kelompok (mahasiswa) dan dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pamong. 3) Mekanisme pengelolaan PPL ini akan berhasil apabila perencanaanya dan pelaksanaannya dilakukan dengan kerjasama antara semua pihak yang terkait, yaitu pihak fakultas tarbiyah (panitia pelaksana, dosen pembimbing dan mahasiswa) dan pihak sekolah/madrasah latihan (kepala sekolah/madrasah, guru pamong, guru dan karyawan/ti). Selama mahasiswa praktikan mengikuti kegiatan orientasi kampus (pembekalan), tanggung jawab dan wewenang masih berada di pihak fakultas, tetapi selama mahasiswa praktikan berada di sekolah /madrasah latihan tanggung jawab dan wewenang berada di pihak sekolah / madrasah latihan. c. Deskripsi Tugas 1) Panitia Pelaksana a) Bertanggung jawab atas terlaksanannya kegiatan PPL. b) Menyusun jadwal kegiatan PPL mulai dari persiapan, pelaksanaan dan penyusunan laporan. c) Melaksanakan perencanaan, persiapan, pelaksanaan dan pelaporan PPL. d) Mengajukan nama-nama sekolah/madrasah dan unsur terkait (kepala sekolah/madrasah, waka kurikulum, kepala TU dan Guru Pamong) serta nama DPL untuk diusulkan pengangkatannya kepada Dekan. e) Menyelenggarakan rapat-rapat koordinasi intern panitia, dengan dosen pembimbing, dan dengan kepala sekolah/madrasah tempat praktik. f) Mengadakan monitoring pelaksanaan PPL ke sekolah/madrasah latihan. g) Menyusun laporan kegiatan PPL. 2) Dosen Pembimbing Dosen pembimbing adalah para dosen fakultas Tarbiyah yang diberi tugas oleh fakultas sebagai pembimbing dan bersedia membimbing mahasiswa praktikan dengan tertib dan penuh tanggung jawab. Tugas Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) adalah sebagai berikut : a) Menghadiri rapat-rapat koordinasi pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan. b) Mengikuti upacara pemberangkatan di kampus, wajib mengantarkan dan menyerahkan serta menarik mahasiswa praktikan di sekolah/ madrasah latihan. c) Setiap DPL memberikan bimbingan antara 5-7 orang mahasiswa. d) Hadir di sekolah/madrasah latihan sekurang-kurangnya 4 (empat) kali selama PPL berlangsung. e) Menguji, memberikan dan melaporkan nilai PPL kepada panitia penyelenggara selambat-lambatnya satu minggu setelah ujian akhir. f) Mengisi presensi/daftar hadir yang telah disediakan di sekolah/ madrasah latihan oleh ketua kelompok praktikan. 3) Guru pamong Guru pamong adalah guru-guru bidang studi pada sekolah/madrasah latihan yang diusulkan oleh kepala sekolah/madarasah kepada dekan fakultas tarbiyah sesuai dengan bidang studi yang diampunya dan memiuliki jenjang pendidikan minimal sarjana (S1). Tugas pamong adalah swebagai berikut : a) Bersama kepala sekolah/madrasah (bila diminta) mengikuti rapat-rapat koordinasi Praktik Pengalaman Lapangan. b) Setiap guru pamong membimbing antara 5-7 orang mahasiswa. c) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa praktikan untuk mengikuti dan mengobservasi pembelajaran model di sekolah / madrasah latihan. d) Memberikan pengarahan dan penjelasan bahan tentang silabus mata yang akan di praktikan mahasiswa. e) Membimbing dan memeriksa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh mahasiswa praktikan, serta menandatanganinya. f) Mengawal jalannya praktik mahasiswa di kelas. g) Memberikan saran dan evaluasi kepada mahasiswa praktikan setelah melaksanakan praktik mengajar. h) Menilai dan menguji mahasiswa praktikan dalam mengajar atau kegiatan lainnya. 4) Kepala sekolah / madrasah latihan Kepala sekolah/madrasah latihan adalah kepala sekolah/madrasah tempat kegiatan PPL tugas kepala sekolah/ madrasah latihan adalah sebagai berikut : a) Mengikuti rapat-rapat koordinasi yang diselenggarakan oleh fakultas tarbiyah. b) Bersama guru pamong menyelenggarakan rapat koordinasi persiapan PPL mahasiswa di sekolahnya. c) Memberikan informasi kepada mahasiswa praktikan tentang garis-garis kebijakan dan tata-tertib yang berlaku di sekolah/madrasah. d) Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan PPL mahasiswa di sekolah / madrasah. e) Menerima dan menyerahkan kembali mahasiswa praktikan kepada fakultas tarbiyah melalui dosen Pembimbing lapangan. f) Menandatangani laporan PPL yang dibuat oleh mahasiswa praktikan. 2. Kriteria Penilaian a. Tujuan Penilaian Penilaian terhadap kegiatan PPL dilakukan untuk mendapatkan informasi secara akurat tentang tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa praktikan dalam menjalankan tugas-tugas praktik pembelajaran di sekolah/madrasah latihan. b. Prinsip Penilaian Penilaian terhadap kegiatan PPL ini menggunakan prinsip : 1) Terpadu, maksudnya penilaian dilakukan terhadap berbagai aspek yang meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan. 2) Berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan terhadap seluruh rangkaian kegiatan PPL mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan PPL. 3) Edukatif, maksudnya penilaian dilakukan dengan maksud mendidik dan membimbing mahasiswa praktikan dalam rangka menuju perbaikan. 4) Obyektif, maksudnya penilaian dilakukan menurut keadaan yang sebenarnya, jujur dan terbuka sesuai dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh mahasiswa praktikan. c. Aspek Penilaian Aspek penilaian dalam kegiatan PPL mencakup : 1) Kegiatan pembekalan PPL meliputi : kehadiran dan kedisiplinan mengikuti materi pembekalan. 2) Kegiatan ujian microteaching 3) Kegiatan praktik pengalaman pembelajaran di sekolah/madrasah latihan meliputi : a) Kehadiran dan kedisiplinan mahasiswa praktikan. b) Penguasaan keterampilan pembelajaran (mencakup kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, dan sosial). c) Kegiatan ekstra kurikuler. 4) Pelaksanaan kegiatan manajemen dan administrasi sekolah/madrasah. 5) Penyusunan laporan penilaian. d. Penilaian Penilaian kegiatan PPL dilakukan oleh pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL terdiri dari : panitia PPL, guru pamong, dosen pembimbing lapangan dan kepala sekolah/madrasah yang dilaksanakan secara terpadu, berkesinambungan, edukatif dan obyektif. e. Pedoman dan Kriteria Penilaian Penilaian PPL mengacu pada lembar penilaian (lihat lampiran). Dengan demikian nilai akhir PPL merupakan gabungan antara : (1) nilai pembekalan dan praktik micro teaching (oleh panitia), (2) nilai pencapaian kompetensi diperoleh dari rata-rata nilai praktik pembelajaran dan nilai ujian praktik pembelajaran (oleh guru pamong), (3) nilai laporan PPL (oleh DPL). Pedoman penilaian menggunakan interval 0 s.d 100 dengan rincian sebagai berikut : Interval Nilai Angka Mutu Huruf Mutu 81 – 100 80 79 78 77 76 4 3,9 3,8 3,7 3,6 3,5 A B B B B B 75 74 73 72 71 3,4 3,3 3,2 3,1 3 B B B B B 70 69 68 67 66 2,9 2,8 2,7 2,6 2,5 C C C C C 65 64 63 62 61 2,4 2,3 2,2 2,1 2 C C C C C 60 59 58 57 56 55 1,9 1,8 1,7 1,6 1,5 1,4 D D D D D D 54 53 52 51 1,3 1,2 1,1 1 D D D D 0-50 0 E Rumus penilaian PPL adalah : NA= 10N1 + 50N2 + 30N3 + 10N4+ 10N5 100 Keterangan : a) N1 : nilai pembekalan PPL, bobot 10% b) N2 : nilai praktik micro teaching, bobot 10% c) N3 : nilai rata-rata praktik pembelajaran dari guru pamong, bobot 45% d) N4 : nilai rata-rata ujian praktik pembelajaran dari guru pamong dan dosen pembimbing, bobot 25% e) N5 : nilai laporan PPL, bobot 10% f. Standar Penilaian Standar kelulusan mahasiswa praktikan dinyatakan berhasil melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan apabila mencapai Nilai Akhir (NA) sekurang-kurangnya 2,0 (C) . Mahasiswa praktikan yang belum lulus, dapat mengulang pada semester berikutnya. g. Mekanisme Penilaian Mekanisme penilaian PPL diatur sebagai berikut : 1) Nilai pembekalan diberikan oleh panitia PPL. 2) Nilai rata-rata praktik pembelajaran diberikan oleh guru pamong berdasarkan persiapan tertulis dan pelaksanaan praktik pembelajaran di kelas sesuai dengan beban kewajiban praktik mengajar. 3) Nilai ujian praktik pembelajaran diberikan oleh guru pamong dan dosen pembimbing untuk melihat aspek kompetensi profesional, personal dan sosial mahasiswa sebagai calon pendidik maupun tenaga kependidikan Islam. 4) Nilai laporan PPL diberikan oleh dosen pembimbing dengan kerjasama dengan panitia PPL untuk melihat tugas akhir pelaksanaan kegiatan mahasiswa praktikan secara kolektif. 3. Ke-RPP-an Untuk mencapai tujuan ideal dalam pendidikan, setiap pendidik (baca: guru) dituntut untuk menyiapkan pembelajaran seefektif mungkin. Dalam dunia pendidikan, istilah tersebut dunamakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). a) Pengertian RPP Dalam buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Konsep dan Implementasinya di Madrasah karya Drs. H. Khaerudin, M. A. dkk. menyebutkan bahwa RPP pada hakikatnya merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Dengan demikian, RPP merupakan upaya untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. RPP perlu dikembangkan untuk mengkoordinasikan komponen pembelajaran, yakni : kompetensi dasar, materi dasar, indikator hasil belajar, dan penilaian. b) Fungsi RPP Paling tidak ada dua fungsi yang sangat penting dalam penyusunan RPP, yaitu : 1) Fungsi perencanaan. 2) Fungsi pelaksanaan. c) Prinsip Pengembangan RPP. Dalam menyusun RPP, hendaknya pendidik memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1) Kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus jelas, semakin konkrit kompetensi, semakin mudah diamati, dan semakin tepat kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut. 2) RPP harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi peserta didik. 3) Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam RPP harus menunjang, dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan. 4) RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas pencapaiannya. 5) Harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program di sekolah, terutama apabila pembelajaran dilaksanakan secara tim (team teaching) atau dilaksanakan di luar kelas, agar tidak mengganggu jam-jam pelajaran yang lain. d) Langkah-langkah Pengembangan RPP. 1) Mengidentifikasi dan mengelompokkan kompetensi yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran. 2) Mengembangkan materi standar. 3) Menentukan metode dan media pembelajaran yang dapat menumbuhkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. 4) Merencanakan penilaian. 5) Cara Penyusunan RPP. a. Mengisi kolom identitas. b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan yang telah ditetapkan. c. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar serta indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun. d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan. e. Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokok. f. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan. g. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti dan akhir. h. Menentukan sumber belajar yang digunakan. i. Menyusun kriteria penilaian, contoh soal dan teknik penskoran. Adapun RPP yang telah disusun guru praktikan di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara sebagaimana terlampir. C. Pengelolaan, Pengorganisasian dan Keuangan 1. Prinsip Pengelolaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan dengan prinsip : a. Terbimbing, artinya mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas-tugasnya dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), guru pamong dan kepala sekolah/madrasah b. Terkonsentrasi, artinya mahasiswa praktikan harus betul-betul terfokus pada kegiatan PPL c. Terpadu, artinya seluruh kegiatan PPL merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan dari program akdemik lainnya dan saling menunjang d. Terarah, artinya semua kegiatan tugas-tugas PPL diarahkan untuk pencapaian tujuan dan kompetensi mahasiswa secara menyeluruh 2. Pengorganisasian PPL Untuk memudahkan pengaturan dan pelaksanaan tugas serta pengawasan, maka mahasiswa praktikan dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok dikoordinir oleh ketua (mahasiswa) dan dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan guru pamong. Organisasi Pelaksana : 1) Pelindung : Rektor UNISNU Jepara 2) Penanggung jawab : Drs. H. Akhirin Ali, M. Ag (Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan) 3) Ketua : Mufid, M. Ag 4) Sekretaris : Husni Mubarok, M.Pd 5) Wakil Sekretaris : Dedi Merisa, SHI 6) Anggota : Drs. Abdul Rozaq, M. Ag : Drs. H. Mahalli, M. Pd : Drs. Maswan, MM. : Muhammad Natsir, M. Pd : Khalimatus Sadiyah, M. Pd.I : Sukarman, M. Pd.I : Lilik Sugiyanti, S. Pd.I : Azaz Riyadi, S.Kom.I. 3. Keuangan Setiap mahasiswa PPL diwajibkan untuk membayar biaya PPL, sebesar Rp. 300.000,- (tiga ratus ribu rupiah) dengan rincian sebagai berikut: a. Administrasi : Rp. 35.000,- b. Pembekalan : Rp. 45.000,- c. Sekolah praktik : Rp. 140.000,- d. Kenang-kenangan : Rp. 25.000,- e. Operasional : Rp. 55.000,- + Jumlah : Rp. 300.000,- D. Administrasi dan Pelaporan 1. Administrasi Mahasiswa PPL adalah mahasiswa sekurang-kurangnya semester VI dan telah lulus mata kuliah sekurang-kurangnya 100 sks, dan telah mendaftarkan diri sebagai peserta yang telah memenuhi persyaratan. Mahasiswa PPL mempunyai beberapa tugas, antara lain : a. Mengikuti pembekalan PPL b. Mengikuti ujian micro teaching c. Mengikuti upacara penyerahan dan penarikan (perpisahan) d. Mengikuti KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) yang dijadualkan e. Mengikuti ujian PPL f. Membantu kelancaran informasi dari fakultas ke sekolah/madrasah latihan dan sebaliknya g. Mentaati semua peraturan yang berlaku Adapun daftar nama mahasiswa yang melaksanakan PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara sebagaimana terlampir. 2. Pelaporan Mahasiswa praktikan diwajibkan menyusun Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) pada akhir masa tugas, penulisan laporan ini dilakukan oleh mahasiswa secara kolektif. Laporan ini terdiri dari lima bab, yaitu : 1) Pendahuluan 2) Orientasi kampus 3) Observasi di lingkungan sekolah/madrasah 4) Pelaksanaan PPL dan manajemen pendidikan 5) Penutup BAB III OBSERVASI LINGKUNGAN MADRASAH A. Deskripsi Umum Madrasah Latihan I. Identitas Madrasah 1. Nama madrasah : MTs PB Roudlotul Mubtadiin 2. Alamat surat : Balekambang 3. Kode pos : 59466 4. Desa : Gemiring lor 5. Kecamatan : Nalumsari 6. Faxismile : (0291) 4256515 7. Telepon : (0291) 3332741 8. E-mail : mtspprum@gmail.com 9. Website : www.pesantrenbalekambang.org 10. Nama Kepala MTs : Nurdin Lubis, SS 11. Tgl Mulai Tugas Kepsek : 25 Juni 2013 12. Telepon Kepala Madrasah HP : 082328645709 Telephone : (0291) 3332744 13. Status akreditasi : Terakreditasi B 14. Nomor piagam Akreditasi :146/BAP-SM/XI/20/09/11/2010 15. Nomor Statistk MTs : 121233200089 16. Nomor statistic bangunan : 4160/3484 17. Tahun berdiri MTs : 2007 II. Identitas yayasan 1. Yayasan penyelenggara : Ponpes Roudlotul Mubtadiin 2. Nama ketua yayasan sekarang : KH. Mustamir Wildan 3. Tahun berdiri yayasan : 2004 4. Akte notaries : Zainurrohman 5. Nomor, tanggal, bulan, tahun : 17, 26 Agustus 2004 6. Status pendidikan yang dikelola yayasan a. Madrasah Salafiyah b. Tahfidzul Qur'an c. MI d. MTs e. SMK f. MA B. Letak geografis MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara terletak di Kabupaten Jepara kecamatan Mayong. Letaknya dari arah utara Desa Kepel sedangkan dari sebelah barat Desa Karang Panas, sebelah timur Penggung dan sebelah selatan Desa Jati Sari . Letak sekolahan berada di pendukuhan. C. Visi, Misi dan Tujuan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara 1. Visi : “Madrasah Dambaan Masyarakat” Indikator : 1. Membiasakan sholat berjamah 2. Peserta didik mampu membaca al qur’an dengan baik dan benar 3. Terwujudnya peserta didik yang santun dalam tutur kata dan prilaku 4. Peserta didik mampu berbicara bahasa asing 5. Terwujudnya peserta didik yang terampil dalam bidang ilmu computer 6. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif 7. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien 2. Misi : Untuk mewujudkan visi yang telah dirumuskan, maka misi yang harus dilakukan oleh sekolah adalah : 1. Mewujudkan pembelajaran yang efektif, kretif dan menyenangkan 2. Mewujudkan pembiasaan dalam mempelajari Al Qur’an dan menjalankan ajaran agama Islam 3. Mewujudkan lingkungan belajar yang kondusif, inovatif, sehat dan islami 4. Meningkatkan dan mengoptimalkan sarana dan prasarana 5. Meningkatkan pengetahuan dan profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan 6. Mewujudkan pembentukan karakter islami yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat 7. Menyelenggarakan pendidikan yang berbasis pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 8. Menjalin hubungan yang harmonis dengan stakeholder 9. Membudayakan nilai - nilai islam dalam kehidupan sehari hari 3. Motto MTs PB Roudlodlotul Mubtadiin Balekambang Jepara " MENGEDEPANKAN AKHLAQUL KARIMAH DALAM MERAIH PRESTASI " 4. Tujuan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara Dengan visi dan misi yang telah ditetapkan dalam kurun waktu yang telah ditetapkan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah adalah: 1. Terlaksananya lingkungan sekolah yang nyaman, aman dan islami 2. Mengembangkan tenaga pendidik sesuai tugas dan keahliannya 3. Terlaksanaya pemebelajaran yang aktif dan berpusat pada siswa 4. Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai 5. Mengamalkan ilmu pengetahuan dan agama dalam masyarakat 6. Mengembangkan potensi akademik , minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler 7. Meningkatkan prestasi akademik siswa dengan nilai rata-rata tujuh 8. Meningkatkan pretasi akademik siswa di bidang seni dan olahraga melalui kejuaraan dan kompetisi 9. Peserta didik menguasai teknologi informasi sebagai sarana pengembangan diri 10. Mempunyai kemampuan yang memadai dalam bidang menulis karya ilimiah, fiksi dan jurnalistik 11. Sekolah memiliki RPP lengkap untuk kelas 7, 8 dan 9 12. Sekolah memiliki perangkat pembelajaran lengkap yang meliputi kalender pendidikan, prota, promes, Silabus dll untuk kelas 7, 8 dan 9 13. Sekolah memiliki model/sistim penilaian lengkap 14. Sekolah mampu melaksanakan strategi dan metode CTL, Pakem, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran dividual dll. 15. Sekolah mampu mengembangan strategi penilaian 16. Sekolah memilki standar pengembangan bahan dan sumber pembelajaran 17. Sekolah memiliki model pembelajaran bagi siswa berprestasi dan siswa yang menghadapi kesulitan belajar 18. Menumbuhkan kebanggaan masyarakat atas outcome madrasah D. Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, misi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Pondok Pesantren Balekambang. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh : MTs PB Roudlotul Mubtadiin Ponndok Pesantren balekambang Jepara. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas tujuan pendidikan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus dan RPP. Prinsip-prinsip pengembangan KTSP : berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dengan lingkungannya; beragam dan terpadu; tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni; relevan dengan kebutuhan kehidupan; menyeluruh dan berkesinambungan; belajar sepanjang hayat; seimbang antara kepentingan nasional dengan daerah, dengan harapan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, terampil, dan berbudi pekerti luhur. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Dalam penyusunan KTSP menggunakan panduan KTSP yang disusun pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Penyusunan KTSP berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan Pendidikan (BSNP) dan ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional dan PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP sangat diperlukan untuk mengakomodasi semua potensi yang ada di daerah dan nasional untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan dalam bidang akademis maupun non akademis, memelihara budaya daerah, mengikuti perkembangan iptek yang dilandasi iman dan taqwa. Undang Undang Republik Indonesia, Nomor 20 tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 (PP. 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan, mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat KTSP sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada Tingkat Satuan Pendidikan yang bersangkutan, Peraturan Mendiknas No. 22 tahun 2006 tentang standar isi, dan Permen Diknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasi penerapan MBS yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan antara potensi di daerah dan potensi nasional. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dapat mengikuti perkembang iptek dan menjadi warga negara yang baik dan demokratis, serta bertanggung jawab. Fungsi dan tujuan pendidikan nasional tersebut selalu menjadi arah kebijakan MTs PB Roudlotul Mubtadiin dalam program pengembangan madrasah. 1. Landasan Hukum Kurikulum MTs PB Roudlotul Mubtadiin dikembangkan bertumpu pada peraturan perundang-undangan sebagai berikut: 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 5. Peraturan Menteri Pendidikan nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006. 6. Panduan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dari BSNP. 2. Tujuan Pengembangan Kurikulum MTs PB Roudlotul Mubtadiin KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. 3. Prinsip Pengembangan Kurikulum MTs PB Roudlotul Mubtadiin a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya b. Beragam dan terpadu c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan e. Menyeluruh dan berkesinambungan f. Belajar sepanjang hayat g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Prinsip pengembangan ini akan kami laksanakan sesuai dengan konteks yang kami miliki yaitu dengan cara : 1) Analisis Lingkungan Strategis. Menghadapi globalisasi yang sedang bergulir saat ini pengelola pendidikan senantiasa harus tanggap dan mampu menyusun strategi demi terwujudnya pendidikan yang bermakna, efisien, relevan, dan bermanfaat serta berdaya saing tinggi. Untuk menyikapi hal tersebut satuan pendidikan di MTs PB Roudlotul Mubtadiin berupaya menyusun strategi yang dapat menghasilkan out put pendidikan yang berkwalitas yang dilandasi IMTAQ dan kemajuan IPTEK. Strategi pengelolaan pendidikan ini akan berjalan dengan baik apabila mempertimbangkan kondisi yang mempengaruhinya yaitu factor sosial, ekonomi, keadaan geografis, politik, keamanan, perkembangan iptek dan lain-lain. Berikut ini beberapa gambaran hasil analisis factor kondisi tersebut. MTs PB Roudlotul Mubtadiin berada di dusun Balekambang Desa Gemiring Lor Kecamatan Nalumsari Kabupaten Jepara. Letak sekolah berada sekitar 30 km dari pusat kota Jepara, lokasi MTs PB juga berdekatan dengan pemukiman warga masyarakat dan berada di perbatasan antara Kabupaten Kudus dan Jepara. Untuk mencapai lokasi sudah terdapat transportasi yang beroperasi dari pagi hingga sore hari. Minat masyarakat untuk bersekolah di MTs PB Roudlotul Mubtadiin tergolong tinggi, dengan bukti awal penerimaan murid baru sebanyak 95 anak dan mayoritas berasal dari daerah luar kecamatan Nalumsari dan Mayong, bahkan ada yang dari luar propinsi, fenomena ini mungkin karena siswa MTs PB Roudlotul Mubtadiin wajib berada di asrama pondok pesanten tidak boleh nglaju. Inilah yang menjadi salah satu unggulan kami dalam melaksanakan proses pembelajaran, karna peserta didik akan diawasi selama 24 jam. Warga masyarakat yang menyekolahkan putranya di MTs PB Roudlotul Mubtadiin memiliki pandangan bahwa sekolah tersebut memiliki pelayanan yang memadai dari berbagai bidang dan didukung lingkungan yang kondusif untuk kegiatan belajar siswa. Sehingga, harapan yang diinginkan warga adalah keluaran (output) siswa yang bermutu. Dari berbagai tinjauan aspek-aspek yang telah ada, optimalisasi potensi yang dimiliki oleh sekolah diberdayakan agar harapan warga masyarakat dan siswa dapat terwujud. Jika dilihat dari tingkat ekonomi masyarakat yang memasukkan Putra-Putrinya ke MTs PB Roudlotul Mubtadiin adalah 20 % Menengah keatas dan 80 % Menengah ke bawah. Oleh karena itu biaya yang dikenakan kepada wali murid adalah biaya yang bisa diterima oleh semua kalangan, khususnya kalangan menengah ke bawah. Jika dilihat dari pekerjaan orang tua siswa, 20 % pengusaha kerajinan, 30 % pedagang dan 40 % petani dan 10 % PNS dan Pendidik. 2) Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini. Kondisi nyata di MTs PB Roudlotul Mubtadiin masih belum sepenuhnya memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM). SPM yang belum terpenuhi terkait dengan ketersediaan akses pendidikan, peningkatan pelayanan mutu pendidikan, dan peningkatan mutu implementasi MBS, Ketersediaan akses pendidikan berkaitan dengan kecukupan sarana dan prasarana pendidikan untuk peningkatan mutu layanan bagi siswa. Dalam bidang sarana pendidikan, peralatan pendidikan yang dimiliki oleh madrasah masih belum seluruhnya memenuhi SPM misalnya, peralatan untuk kegiatan olah raga dan peralatan laboratorium IPA, IPS dan Matematika, sehingga masih perlu pengadaan sarana pendidikan tersebut. Media pembelajaran multi media juga belum dimiliki, misalnya internet dan laboratorium bahasa. Jumlah buku perpustakaan juga belum memadai. Peningkatan mutu pendidikan terkait dengan upaya untuk meningkatkan mutu proses belajar dan hasil belajar siswa. Dalam bidang mutu proses, sekolah masih perlu mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), mengembangkan strategi pembelajaran, pengembangan berbagai teknik penilaian, peningkatan profesionalitas guru, pengembangan profesionalitas guru, dan pengembangan alat penilaian. 3) Analisis Kondisi Pendidikan Masa Datang Pada masa yang akan datang, kondisi pendidikan di MTs PB Roudlotul Mubtaiin diharapkan mampu menjadi madrasah mandiri dengan memberikan pelayanan secara optimal melalui ketersediaan berbagai sarana prasarana, tenaga, dan lingkungan yang memadahi. Dengan cara seperti itu, layanan pendidikan dapat diberikan secara efisien, efektif, transparan, akuntabel, demokratis dan berdampak pada output yang bermutu dan mempunyai life skill yang tinggi. Harapan yang diinginkan oleh madrasah tersebut dapat dicapai dengan mencukupi kekurangan kebutuhan akses pendidikan (sarana dan prasarana), melaksanakan kegiatan peningkatan mutu proses dan hasil belajar), dan meningkatkan mutu implementasi MBS untuk peningkatan pencintraan publik dan good governence. Melalui kinerja seperti itu, apa yang diharapkan akan terwujud. 4) Sintesa Identifikasi UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas maka Pendidikan Nasional berfungi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 dan juga dari kondisi nyata yang ada di MTs PB Roudlotul Mubtadiin, maka sekolah yang diharapkan kedepan adalah bahwa sekolah menjadi sekolah mandiri yang mampu memberikan Standar Pelayanan Minimal (SPM) dengan sarana prasarana yang lengkap sesuai dengan ketentuan Pendidikan nasional. Dengan kata lain sekolah harus mampu meningkatkan potensi yang ada baik akademik maupun non akademik dengan model pembelajaran PAKEM & CTL dalam suasana yang kondusif. E. Pendidik dan Tenaga Kependidikan Daftar guru dan karyawan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang sebagai berikut : NO Mapel Nama Guru Kelas JUMLAH Keterangan VII VIII IX ( Jam ) 9rmbl 9rmbl 7rmbl 25 rmbl 1 Aqidah Ahlaq Drs.H Mustaqim 2 x3 2 x 5 16 8 E-G, 9 A-E Ust Mastukin 2 x 9 2 x 4 26 7 A-I, 8 A-D 2 Alq Hadist Faqihuddin,S.Pd.I 2 x 8 2 x 7 2 x 5 40 semua( kecuali 7I) Ust. Fauzi 2 x 1 2 7 i 3 Fikih Nasirun S.Pd.I 2 x 8 2 x 7 2 x 5 40 semua( kecuali 7I) Ust mastukin 2 x 1 2 7 i 4 SKI M.Syafik ,S.Pd.I 2 x 7 2 x 5 24 8 dan 9 Mu'tasim Billah 2 x 9 18 7( kecuali 7I) Nurdin Lubis, S.S, 2 x 1 2 7 i 5 B.Arab Faiqun Niam 3 x 9 3 x 5 42 7 A-I 9 A-D M.Alex Wahyu S.Pd 3 x 7 21 8 A-F 6 Pkn Zairoh, S.Pd 2 x 5 2 x 7 2 x 5 34 9A-E,8 A-G, 7 A- E Nana Yuliana, S.Pd 2 x 4 8 7 F- I 7 B.Indonesia Umi Kholifah, S.S 4 x 5 20 7 A-E Huriyah Nurul F,S.Pd 4 x 3 4 x5 32 8 E-G, 9 A-E Dwi Zuniati, S.Pd 4 x 4 16 7 F-I Tutuk Untari,S.Pd 4 x 4 16 8 A-D 8 B.Inggris Viddya Nora W, S.Pd 4 x 5 4 x 5 40 7 A-E, 9 A-E Sulung Bagus A.K,S.Pd 2 x 4 8 8 A – B Desi Praharani, S.Pd 4 x 5 20 8 C – G Wahyu Lu'luil M,S.Pd 4 x 4 16 7 F – I 9 MTK Sinik Isfahani ,S.Pd 4 x 4 4 x 5 36 7 A-D, 9 A-E Sulistiyani,S.Pd 4 x 3 4 x 7 40 8 A-G, 7 E – G Istikhomah, S.Pd 4 x 2 8 7 H-I 10 IPA Dian Ika R, S.P 4 x 4 4 x 5 36 8 A-D, 9 A-E Umi Kultsum,S.Pd 4 x 8 32 7 A-H Lilis Suswanti,S.Pd 4 X 1 4 x 3 16 8 E -G, 7 I 11 IPS Hastutik A,S.E,S.Pd 4 x 4 4 x 5 36 7 A-D, 9 A-E Nichlah Is,S.E,S.Pd 4 x 7 28 8 A – G Siti Zainurrohmah,S.Pd 4 x 5 20 7 E – I 12 Seni budaya Eki Lani S, S.Pd 2 X 4 2 X 5 18 9 A-E, 8 A –D Anas Hafizd,S.Pd 2 x 9 2 X 3 24 7 A-I 8 E –G 13 Penjaskes Yahya Irsyadi,S.Pd.I 2 x 5 2 x 4 2 x 3 24 7 A-E, 8 A-D, 9 A-C Ummaya Shofa,S.Pd 2 x 4 2 x 3 2 x 2 18 7 F-I, 8 E-G, 9 D – F 14 TIK Eni Ernawati,S.Kom 2 x 7 2 x 5 24 8 A-G, 9 A-E Ita Fitriani,S.Kom 2 x 9 18 7 A-I 15 B.Jawa Aam Ufriana,S.Pd 2 x 9 18 7 A-I M.Kamil Majid 2 x 7 2 x 5 24 8 A-G, 9 A-E 16 Ke Nu an Ust badrun Mustofa 1 x 9 1 x 7 1 x 5 21 Semua 17 Kitab hadist Ust Fauzi 1 x 9 1 x 7 1 x 5 21 Semua 18 Kitab shorof Ust Ali As'ad 1 x 9 1 x 7 1 x 5 21 Semua 19 Kitab Nahwu Ust Ah Muchlisin 2 x 7 2 x 5 24 8 A-G, 9 A-E Ust Sampurno 2 x 9 18 7 A-H 20 Kitab Fikih Ust Jamali 2 x 9 18 7 A-H Ust badrun Mustofa 2 x 7 14 8 A-G Ust Nurdin Lubis 2 x 5 10 9 A-E, 8 A –D Total 1010 8 jam x 6 hari x 21 kelas NO NAMA ALAMAT GURU KARYAWAN 1 Nurdin Lubis, SS ( Kepala Madrasah ) Balekambang Gemiring Lor Rt 002 Rw 007 Nalumsari Jepara 2 Drs. H. Mustaqim Pelang Rt 02 Rw 01 Mayong Jepara 3 Nasirun, S. Pd. I Pringtulis, Rt 04 Rw 05 Nalumsari Jepara 4 Faqihuddin, S. Pd. I Kedung Mutih, 004 Rw 002 Wedung Demak 5 M. Syafiq Al Idrusy, S. Pd. I Cerih, Rt 14 Rw 02 Jatinegara Tegal 6 Viddya Nora Willova, S. Pd Kepel Buaran, Rt 07 RW 04 Mayong Jepara 7 Huriyah Nurul Fitri, S. Pd Jl. Pemuda No. 79 Pecangaan Kulon Jepara 8 Sinik Isfahani Ulya, S. Pd Jl.Puspita Sari IV No.27, Rt 04 Rw 04 Demak 9 Dian Ika Rahmawati, SP Pringtulis, Rt 003 Rw 001 Nalumsari Jepara 10 Yahya Irsyadi, S. Pd. I Kaliombo, Rt 03 Rw 02 Pecangaan Jepara 11 Hastutik Akhadiyah, SE, S.Pd Sendang, Rt 03 Rw 01 Kalinyamatan Jepara 12 Aam Ufriana, S. Pd Tegalsambi, Rt 09 Rw 02 Jepara 13 Eni Ernawati, S. Kom Sadang Dusun II Rt 06 Rw 01 Jekulo Kudus 14 Iffatuddianah Balekambang Gemiring Lor Rt 002 Rw 007 Nalumsari Jepara 15 Ahmad Mukhlisin Bringin, Rt 03 Rw 02 Batealit Jepara 16 Ali As'ad Bawu, Rt 19 Rw 04 Batealit Jepara 19 Umi Kholifah S. Pd Manyargading Rt 03 Rw 01 Kalinyamatan Jepara 20 Nichlah Isnaily Baroroh, SE, S.Pd Gang Mangga 1 No.1 Ds. Robayan Rt 19 /03 Kalinyamatan Jepara 21 Sulistiyani, S.Pd Ds. Jatisari Rt 02 Rw 02 Nalumsari Jepara 22 Umi Kultsum, S.Pd Kalipucang Wetan Rt 06 Rw 04 Welahan Jepara 23 Ummaya Shofa, S. Pd BandungrejoRt 03 Rw 02 Kalimyamatan Jepara 24 Mastukin Bulungan Rt 04 rw 01 Pakis Aji Jepara 25 Muhammad Alex Wahyu Wibowo, S.Pd Randubango 05/01 Pancur Mayong Jepara 26 Sulung Bagus Edi K, S.Pd Dk. Pereng 07/04 Perambatan Lor Kaliwungu Kudus 27 Zairoh, S.Pd Teluk Wetan Rt 09 Rw 01 Welahan Jepara 28 Kamil Majid Buaran 01/02 Mayong Jepara 29 Jamali Ds. Karangrandu Pecangaan Jepara 30 Dwi Zuniati, S. Pd Karangmalang Gebog Kudus 31 Eki Lani S W, S. Pd Bawu Batealit Jepara 32 Anas Khafidz Tahunan Jepara 33 Dessy Praharani Gribik Gebok Kudus 34 Ita Fitriani, S. Kom Buaran Mayong Jepara 35 Siti Zainurrohmah, S. Pd Sidi Gede Welahan Jepara 36 Lilis Suswanti Sidi Gede Welahan Jepara 37 Mastukin Bulungan pakis Aji Jepara 38 Ahmad Fauzi Ngabul Tahunan Jepara 39 Tutuk Untari, S. Pd Teluk Wetan Welahan Jepara 40 Faiqun Niam, S. Pd. I Faiqun Niam, S. Pd. I Mayong Pelemkerep Mayong Jepara 41 Achsan Isroi Jebol, Rt 03 Rw 03 Mayong Jepara 42 Zamal Lebak, Rt 003 Rw 002 Pakis Aji Jepara 43 Mohammad Rifanto Wonorejo, Rt 09 Rw 03 Jepara 44 Alim Mauidhoh Karang Panas Buaran Rt 03 Rw 05 Mayong Jepara 45 Muhammad Ali Subkan Ds. Ngasem Rt 18 Rw 02 Batealit Jepara 46 Muhammad Taif Ds.Brantak sekarjati Rt 04 Rw 01 welahan jepara F. Siswa Gambaran mengenai keadaan siswa madrasah Mts PB Roudlotul Mubtadiian sebagai berikut : 1. Keadaan Siswa No Kelas Lokal Belajar Keluar Bulan ini Masuk Bulan ini Jumlah Siswa Bulan ini L P J L P J L P J 1 VII 9 209 166 375 233 185 418 2 VIII 9 177 151 328 3 IX 7 130 112 242 Jumlah 25 0 0 0 209 166 375 540 448 988 Jumlah siswa Kegiatan ekstra Sarpras Kelas VII : 418 Seni Baca Al-Qur’an Jumlah Kelas : 25 Kelas Kelas VIII : 328 Khitobah Ukuran Kelas : 9x7 M Kelas IX : 242 Rebana Ukuran Kantor Kamar : 9x7 M Jumlah Siswa : 988 English Club Ukuran Kantor Guru : 9x7 M Mading Letak Geografis : Datran Rendah Beladiri Kaligrafi 2. Prestasi Non Akademik Tingkat Kejuaraan Nama Kejuaraan Juara Ke Tahun Kabupaten Sekolah Sehat II 2009 Kabupaten Sekolah Sehat I 2010 Kabupaten MTQ Pelajar VIII I 2007 Kabupaten MTQ Pelajar XXV II 2009 Kabupaten MTQ PORSEMA NU I 2010 Kabupaten PUISI PORSEMA NU I 2010 Kabupaten KALIGRAFI PORSEMA NU I 2010 Kabupaten TENIS MEJA PORSEMA NU II 2010 Kabupaten HADLRAH PORSEMA NU II 2010 Kabupaten KALIGRAFI PORSEMA NU II 2010 Kabupaten Pidato B. Indonesia PORSEMA NU III 2010 Kabupaten PUISI PORSEMA NU II 2012 Kabupaten KALIGRAFI PORSEMA NU III 2012 Kabupaten Sepak Takrow I 2012 Kabupaten TENIS MEJA PORSEMA NU II 2012 Kabupaten Pidato B. Arab PORSEMA NU I 2012 Jawa Tengah Sepak Takrow III 2012 G. Sarana dan Prasarana a. Luas Tanah : 20.000 m² b. Luas Bangunan : 10.000 m² c. Status Tanah : waqaf d. Status Gedung : milik sendiri e. Sifat Gedung : permanen f. Waktu Belajar : pagi hari g. Jumlah Rombongan Belajar : 21 kelas h. Jumlah Ruang Selain Kelas : 6 kelas i. Jumlah Komputer Operasional Kantor : 3 unit j. Jumlah Komputer Di Laborat : 21 unit H. Observasi Model Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran Setelah mendapat pembekalan dari kampus, ada beberapa hal yang kami lakukan guna terlaksananya kegiatan pembelajaran yang baik, diantaranya meliputi : a. Observasi PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin balekambang, dilaksanakan pada tanggal 23 Agustus 2014. b. Penyusunan jadwal, dilaksanakan pada tanggal 25 Agustus 2014 c. Persiapan pembekalan, meliputi : • Persiapan Fisik (pembuatan/penyusunan RPP) • Persiapan Non Fisik (mental, spiritual, dll) d. Pelaksanaan pembelajaran meliputi : • Kegiatan awal, meliputi 1) Salam pembuka 2) Absensi 3) Apersepsi • Kegiatan Inti, meliputi : 1) Penyampaian materi 2) Pemahaman materi dengan berbagai metode yang telah dipilih • Kegiatan Akhir meliputi : 1) Evaluasi 2) Salam Penutup 2. Kegiatan Tambahan/ Pengabdian a. Setiap pagi mulai pukul 06.45 WIB ikut menyambut peserta didik dan berbaris di halaman sekolah untuk mengikuti pembacaan asmaul husna. b. Upacara penyambutan TIM PPL UNISNU kepada para peserta didik pada tanggal 25 Agustus 2014. c. Upacara Penarikan TIM PPL UNISNU kepada peserta didik pada tanggal 21 September 2014. d. Partisipasi dalam kegiatan Pengajian Umum bersama KH. Aqil Siradj, pada tanggal 16 September 2014. BAB IV PELAKSANAAN PPL DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN A. Praktik Pembelajaran Di Kelas 1. Perencanaan Setelah mendapat pembekalan dari Kampus, observasi PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara yang dilaksanakan pada hari Sabtu, 23 Agustus 2014. Hari pertama yang kami lakukan adalah penyerahan secara resmi dari pihak kampus di wakili oleh Bapak Drs. H. Amir Gufron, M.Ag sebagai DPL (Dosen Pembimbing Lapangan) kepada pihak madrasah yang diterima langsung oleh Bapak Nurdin Lubis, S.S selaku Kepala Madrasah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara. Susunan acara penyerahan peserta PPL yaitu: 1. Pembukaan, dipimpin oleh Perwakilan Mahasiswa Unisnu Jepara 2. Tahlil 3. Sambutan Kepala Madrasah 4. Sambutan DPL 5. Doa 6. Penutup Setelah mengucapkan salam, syukur, dan bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW, beliau berterima kasih kepada Kepala MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara atas kesediannya menerima Tim PPL dari UNISNU Jepara. Karena momen ini merupakan perdana, beliau mengharapkan agar kerja sama ini bisa berkesinambungan. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, kemudian meneruskan sambutannya dengan memohon timbal balik, arahan, serta catatan dari pihak madrasah sebagai upaya perbaikan pelaksanaan PPL di tahun mendatang. Pesan khusus bagi peserta PPL adalah menjadikan madrasah sebagai keluarga sendiri. Dan tidak sungkan dalam memohon bantuan pada guru pamong masing-masing mata pelajaran. Pada hari berikutnya, Selasa & Rabu tanggal 26-27 Agustus 2014, kami melakukan penyesuaian dan pembagian jadwal. Selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran. Proses kegiatan pembelajaran berlangsung sesuai jadwal yang telah disepakati sebelumnya. Guru praktikan diminta pihak madrasah untuk mengkonsultasikan RPP yang dibuat kepada guru pamong masing-masing sebelum interaksi pembelajaran. Selain itu kami juga berkonsultasi kepada guru pamong untuk mengetahui setiap karakter peseta didik untuk bisa secara optimal dalam proses pembelajaran di kelas. Adapun mata pelajaran yang kami ampu antara lain: 1. Al Qur’an Hadits. 2. Akidah Akhlak. 3. Fiqih. 4. Sejarah Pendidikan Islam Lebih jelas dapat dibaca dalam lampiran. 2. Pelaksanaan Dalam kegiatan praktik pembelajaran di kelas ini, yang dilakukan oleh setiap mahasiswa praktikan meliputi menyusun RPP, melaksanakan proses pembelajaran dan melakukan evaluasi pembelajaran sesuai dengan pembagian mata pelajaran yang telah ditentukan. Adapun mata peljaran yang diampu meliputi : Al-qur’an Hadits, Aqidah Akhlak, Fiqih dan Sejarah Pendidikan Islam. Setiap mahasiswa praktikan yang akan mengajar membuat RPP terlebih dahulu untuk nanti diterapkan dalam proses pembelajaran sehingga sudah terencana apa yang akan disampaikan dan bagaimana cara penyampainnya. Setelah proses pembelajaran selesai diselesaikan maka untuk mengetahui hasil pembelajaran yang telah berlangsung maka mahasiswa praktikan melakukan evaluasi hasil belajar dengan memberikan pertanyaan – perannyaan ataupun tugas pengayaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu kita juga harus dapat memahami karakteristik-karakteristik siswa yang ada agar kita lebih mudah dalam mengambil strategi pembelajaran dalam kelas tersebut. Praktik pembelajaran dikelas inidilakukan kurang lebih satu bulan. Setiap minggunya masing-masing mahasiswa mendapat jadwal mengajar selama empat jam pelajaran yang berarti masing-masing mahasiswa masuk selama dua belas jam pelajaran. 3. Evaluasi Teknik evaluasi hasil belajar adalah alat yang digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa.sama halnya dengan teknik evaluasi secara umum, MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang juga menggunakan dua macam teknik yaitu: 1. Tes Dalam teknik tes di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang menggunakan cara secara tertulis, lisan dan praktek. a. Tes secara tertulis,ini dilakukan dengan ulangan harian,ulangan tengah semester dan tujuan semester serta ujian madrasah dimana tujuan adalah untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa atas pelajaran yang diterima sebelumnya. b. Secara lisan, dimana biasanya pelaksanaan siswa di suruh maju satu persatu entah untuk hafalan atapun untuk menjawab pertayaan yang di berikan oleh guru. c. Praktek di mana siswa langsung mempraktekkan menerangkan secara langsung materi yang diujikan 2. Non tes Non tes ini teknik evaluasi selain tes di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang ini teknik non tes di laksanakan dalam bentuk : a. Skala sikap yakni mengawasi segala gerak gerik sikap siswa sikap murid terhadap guru dan sesama teman. b. Memberikan penghargaan kepada para siswa yang berprestasi. B. Praktik Administrasi Dan Menejemen Sekolah / Madrasah Berdasarkan keterangan di buku panduan PPL,selain mempraktikan keahlian mengajar,mahasiswa peserta PPL di tuntut langsung dalam mengurusi administrasi dan manajemen di sekolah atau madrasah latihan sebagian pengalaman langsung dalam hal administrasi dan menejemen tentu ini adalah tugas berat sekaligustantangan bagi para mahasiswa peserta PPL. Dalam praktiknya para mahasiswa peserta PPL selalu dilibatkan karena dari pihak madrasah memberi tugas tersebut kepada mahasiswa praktikan disamping itu para mahasiswa peserta PPL sudah di sibukkan dengan persiapan adanya kegiatan belajar mengajar ,dan juga para mahasiswa peserta PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang di aktifkan mengurusi kegiatan ekstra kurikulum seperti pramuka. a. Pendekatan atau Strategi, Metode atau Teknik Pembelajaran. Perlu di ketahui bahwa tidak ada satu metode pun yang dianggap paling baik di antara metode-metode yang lain tiap metode mempunyai karakteristik tertentu dengan segala kelebihan dan kelemahan masing-masing suatu metode mengajar baik untuk suatu tujuan tertentu pokok bahasan maupun situasi & kondisi tertentu, tetapi mungkin tidak tepat untuk suatu situasi yang lain. Demikian pula suatu metode yang dianggap baik untuk suatu pokok bahasan yang disampaikan oleh guru tentu, kadang-kadang belum tentu berhasil dibawakan oleh guru lain. Adakalanya seorang guru perlu menggunakan beberapa metode dalam menyampaikan suatu pokok bahasan tertentu. Dengan variasi beberapa metode, penyajian pengajaran menjadi lebih hidup. Misalnya pada awal pengajaran, guru memberikan suatu uraian dengan metode ceramah, kemudian menggunakan contoh-contoh melalui peragaan dan diakhiri dengan diskusi atau tanya jawab. Diskusi bukan hanya guru yang aktif berbicara, melainkan siswa pun terdorong untuk berpartisipasi. Seperti halnya di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara sering menggunakan metode yang berfarian sesuai dengan kondisi dan situasi pembelajaran serta materi yang disampaikan. Guru di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara ataupun peserta PPL mereka dituntut untuk kreatif dalam mengkolaborasikan metode yang ada, sehingga pembelajaran tidak membosankan. Adapun beberapa metode yang sering digunakan sebagai berikut : 1. Metode Ceramah Ceramah adalah penuturan atau penerangan secara lisan oleh guru terhadap kelas. Alat interaksi yang utama dalam hal ini adalah “berbicara”. Dalam ceramahnya kemungkinan guru menyelipkan pertanyaan- pertanyaan, akan tetapi kegiatan belajar siswa terutama mendengarkan dengan teliti dan mencatat pokok penting, yang dikemukakan oleh guru , bukan menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa. 2. Metode Tanya Jawab Dalam menggunakan metode mengajar, tidak hanya guru saja yang senantiasa berbicara seperti halnya dengan metode ceramah, melainkan mencakup pertanyaan-pertanyaan dan penyumbangan ide-ide dari pihak siswa. 3. Metode Diskusi Kecakapan untuk memecahkan masalah tersebut dapat dipelajari. Untuk itu siswa harus dilatih sejak kecil. Persoalan yang kompleks sering kita jumpai dalam kehidupan masyarakat karenanya dibutuhkan pemecahan atas dasar kerjasama. Dalam hal ini diskusi merupakan jalan yang banyak memberi kemungkinan pemeahan yang terbaik. 4. Metode Drill (Latihan) Drill merupakan satu cara mengajar dengan memberikan latihan-latihan terhadap apa yang telah dipelajari siswa sehingga meperoleh suatu keterampilan tertentu. Kata latihan mengandung arti bahwa sesuatu itu selalu diulang-ulang akan tetapi bagaimanapun juga antara situasi belajar yang pertama dengan situasi belajar yang realistis. Ia akan berusaha melatih keterampilnnya, bila situsi belajar itu diubah-ubah kondisinya sehingga menuntut respon yang berubah, maka keterampilan akan lebih disempurnakan. 5. Metode Kerja Kelompok Istilah kerja kelompok mengandung arti bahwa siswa dalam suatu kelas dibagi kedalam beberapa kelompok besar maupun kecil yang di dasarkan atas prinsip-prinsip untuk mencapai tujuan besama. b. Media Pembelajaran Secara umum media pembelajaran adalah sesuatu alat bantu dalam proses pembelajaran sering dengan perkembangan zaman, MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang secara berkesinambungan senantiasa berusaha dan bekerja keras dalam usaha peningkatan kualitas motto pelayanan maupun pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM) guna menciptakan lulusan yang sesuai dengan tujuan dari visi ataupun misi dari MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang itu sendiri. Dalam penggunaan media dan alat pendidikan bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang sudah mampu mengoptimalkan sarana dan prasarana sebagai pembelajaran maupun penunjangnya .Dengan proses yang komplek dan terpadu yang meliputi : manusia, prosedur, ide, alat-alat dan organisasi,untuk menganalisis masalah serta merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola usaha pemecahan masalah yang berhubungan dengan segala aspek belajar. Saat ini MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang ini terdapat 25 lokal atau kelas dimasing-masing kelas sebagian menggunakan proyektor atau LCD untuk media pembelajaran lainnya,atau lebih khususnya biasa disebut sumber belajar menggunakan modul dan buku paket sebagai acuan dalam belajar. c. Pengelolaan Sumber Belajar Dalam pengelolaan sumber belajar di sekolah banyak subah menerapkn tetapi belum di manfaatkan secara maksimal ,hal ini terjadi karena; a. Kemampuan dan waktu yang dimiliki guru terbatas. b. Belum adanya pelatihan yang mengarah sesuai dengan kebutuhan c. Sumber belajar yang terbatas d. Belum terbatas tenaga perpustakaan karena pemerintah belum mengalokasikan dana kearah tersebut. Cara yang bisa kita lakukan dengan membuat perecanaan pengelolaan sumber belajar agar nanti ketika kita mempunyai kesempatan tinggal menerapkan dengan cara yang baik. Tahapan tahapan perencanaan pengelolaan sumber belajar yaitu; a. Inventarisasi sumber belajar. b. Pemanfaatannya dalam kegiatan KBM. c. Membuat laporan yang lengkap. C. Faktor penunjang dan penghambat Evaluasi rutinan yang kami adakan membuahkan beberapa keputusan yang kami anggap sebagai faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan PPL, antara lain : a) Pendukung 1. Koordinasi dan komunikasi dengan pihak madrasah terutama guru pamong berjalan baik sehingga mempermudah peserta PPL dalam menjalankan tugasnya sebagai guru praktikan. 2. Keterbukaan guru pamong dalam memberikan arahan, bimbingan, saran, dan kritik membuat guru praktikan terbantu. 3. Penempatan peserta PPL di lembaga madrasah yang akan dijadikan praktek pembelajaran sudah diatur pihak akademik, sehingga guru praktikan bisa langsung fokus di lapangan. 4. Adanya peran DPL yang membantu proses koordinasi antara pihak Kampus dan Madrasah. 5. Di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, guru praktikan di sediakan tempat bersama anggota guru dan bagian tata usaha, sehingga kita aggota PPL bisa melihat secara langsung bagaimana guru menyiapkan segalanya sebelum memasuki kelas dan dapat mengetahui bagian tata usaha dalam menyelesaikan data.dan itu semua bisa mendukung kelancaran PPL tanpa mengganggu aktivitas tenaga kependidikan. 6. bagian yayasan yang menerima kami sangat baik,begitu pula dengan para santri dan santriwati yang tidak meremahkan kami sebagai pendidik pemula. b) Penghambat Dalam aktivitas PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang di antaranya: 1. Kesulitan dalam pengkondisian kelas (peserta didik) Variasi metode dan teori pembelajaran yang selama ini dipelajari mahasiswa pada kenyataan di lapangan sulit dipraktekkan. Selain skill guru praktikan yang lemah (karena belum banyak jam terbang), faktor lain yang menyebabkan sulitnya menguasai kelas adalah adanya pengelompokan anak didik antara yang “pintar” dan yang “kurang pintar”. Saat guru praktikan menghadapi golongan ke dua tersebut (“kurang pintar”), maka kecenderungan kesulitan penguasaan kelas semakin besar. 2. Sumber dan media pembelajaran terbatas. Semakin berkembangan IPTEK, menuntut semua pihak untuk selalu mengikuti perkembangan teknologi dan menerapkannya di kehidupan sehari-hari. MTs PB Roudlotul Mubtadiin memiliki keterbatasan dalam pemenuhan fasilitas tersebut. Ada beberapa namun kurang canggih dan butuh perawatan, pemanfaatan sumber belajar seperti buku pun kurang diperhatikan. BAB V PENUTUP A. SIMPULAN Dari pelaksanaan PPL Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Unisnu Jepara di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, selama kurang lebih satu bulan dapat kami simpukan : 1. PPL merupakan kegiatan pembelajaran mahasiswa yang di lakukan di lapangan untuk mengintegrasikan pengetahuan teoritis yang diperoleh di kampus dengan pengalaman praktik di lapangan sehingga target khusus yang merupakan target kompetensi program studi dapat tercapai. 2. PPL Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Unisnu Jepara tahun 2014 di Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, mendapat dukungan dan kendala sebagaimana terlampir pada bab IV laporan ini. 3. RPP yang baik merupakan bagian penting dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran di kelas. 4. Guru praktikan di tuntut untuk selalu siap memberikan materi pembelajaran meskipun bukan daam bidang keilmuannya hal ini untuk mengantisipasi kekosongan jam pelajaran. 5. Tujuan PPL yakni membimbing mahasiswa kearah terbentuknya pribadi yang memiliki pengetahuan ketrampilan dan sikap yang di perlukan dalam pembentukan profesi guru PAI. Melatih dan meningkatkan kompetensi keguruan mahasiswa agar dapat terampil melaksanakan tugas-tugas kependidikan baik yang bersifat edukatif administrasi maupun layanan bimbingan keagamaan dan kesiswaan. 6. PPL memberikan pelajaran bahwa seorang guru tidak hanya memindahkan pengetahuan saja, namun apapun yang melekat pada diri. Seorang guru adalah contoh nyata bagi peseta didik. 7. PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang, memberikan banyak pengalaman berharga dan tantangan tersendiri bagi para mahasiswa praktikan dalam menghadapi pesrta didik maupun lingkungan di dalamnya sehingga dapat menjadi lahan pengesahan kompetensi calon pendidik yang sebenarnya, baik kompetensi pribadi, kompetensi ilmu pengetahuan maupun kompetensi kemasyarakatan. B. SARAN Setelah melaksanakan rangkaian kegiatan PPL mulai dari proses pembekalan sampai akhir kegiatan, maka kami membuat laporan yang bertujuan untuk meningkatkan kegiatan PPL pada tahun berikutnya. Maka kami Tim PPL Fakultas Tarbiyah dn Ilmu Keguruan di MTs PB Roudlotul Mubtadiin menyampaikan saran-saran dengan harapan menjadi masukan konstruktif yang berguna bagi kemajuan bersama diantaranya sebagai berikut : a. Kepada Fakultas 1. Hendaknya menjalin komunikasi yang jelas antara pihak kampus dengan sekolah yang dijadikan lokasi PPL. 2. PPL diharapkan dapat mlakukan kunjungan saat mahasiswa PPL masih dalam praktek guna memantau perkembangan, berbagi pengalaman dan menampung keluhan yang dialami oleh mahasiswa. 3. Hendaknya PPL dipersiapkan dengan matang, mulai perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. 4. Pembekalan kepada peserta PPL harus dimaksimalkan agar tercapai tujuan yang diharapkan. Terutama terkait dengan materi, pemateri, metode penyampaian dan fasilitas. 5. Hendaknya peserta PPL di jelaskan secara gambling tentang modul atau buku panduan yang berfungsi mengarahkan mereka pada tujuan ideal pelaksanaan PPL. 6. Dosen Pembimbing Lapangan hendaknya aktif mengontrol peserta PPL sehingga hasilnya akan lebih optimal. b. Saran bagi peserta PPL (guru praktikan). 1. Peserta PPL hendaknya menyiapkan pembelajaran secara matang dengan pembuatan RPP. 2. Berusaha memenuhi standar kompetensi dan kecakapan sebagai pendidik mencakup kompetensi paedagogik, kepribadian, professional, dan sosial. 3. Interaksi kepada anak didik hendaknya bukan saja dilakukan di dalam ruang kelas, tetapi juga di luar jam pembelajaran. Hal ini untuk membangun hubungan emosional kepada mereka. 4. Peserta PPL seyogyanya menguasai berbagai metode agar tidak terjadi kejenuhan dalam proses pembelajaran. 5. Berusaha menjadi suri tauladan bagi anak didik. 6. Memberikan motivasi positif kepada anak didik supaya mereka sadar arti penting pendidikan. 7. Dalam proses pembelajaran seharusnya peserta PPL seharusnya menggunakan teknologi dalam menunjang pembelajaran dikelas. c. Saran untuk MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 1. Seyogyanya menyelenggarakan proses pembelajaran dengan tepat. Madrasah bukan hanya berfungsi mengalihkan pengetahuan (transfer of knowledge), tetapi juga transver of value (pemindahan nilai-nilai keteladanan). 2. Seyogyanya MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang memenuhi standar kompetensi lulusan. 3. MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang sebaiknya memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan. 4. MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang harus berusaha memiliki standar sarana dan prasarana pendidikan. C. KATA PENUTUP Demikian laporan PPL ini kami susun. Terima kasih atas dukungan semua pihak yang telah membantu terlaksananya PPL di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang. Saran & kritik tetap kami harapkan sebagai bekal dalam melaksanakan selanjutnya yaitu mencerdaskan anak-anak bangsa sehingga menjadi masyarakat yang berakhlak mulia pada khususnya dan pendidikan pada umumnya, serta perbaikan bahan laporan di MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang. Mohon maaf dan semoga bermanfaat. Amin. Jepara, 26 September 2014 Tim PPL MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Ketua Sekretaris Abdur Rouf Dede Asmawati Mengetahui Dosen Pembimbing Lapangan Kepala Madrasah MTs PB Roudlotul Mubtadiin MTs PB Roudlotul Mubtadiin Drs. H. Amir Gufron, M.Ag Nurdin Lubis, S.S Dekan Fakultas Tarbiyah UNISNU Jepara Drs. H. Akhirin Ali, M.Ag LAMPIRAN I 1. BIODATA PESERTA PPL 2. STRUKTUR PENGURUS TIM PPL 3. JADWAL MENGAJAR TIM PPL BIODATA PESERTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNISNU FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Nama : Destian Dwi S.U TTL : Jepara, 25 Desember 1992 Alamat : Langon RT 16/RW 07 Nama : Abdur Rouf Ttl : 30 November 1993 Alamat : Troso RT 03/RW 05 Nama : Ahmad Nawawi TTL : Jepara, 17 November 1992 Alamat : Langon RT 07/RW 04 Nama : Agus Hidayat TTL : Jepara, 19 Januari 1991 Alamat : Kerso RT 07/RW 02 Nama : Azief Ramoz TTL : Jepara, 07 Maret 1988 Alamat : Margoyoso RT 07 RW 03 Nama : A’yun Afroh TTL : Jepara, 15 Agustus 1993 Alamat : Mutih Wetan, Wedung Demak Nama : Endang Lidiyawati Ttl : Jepara, 1 Maret 1992 Alamat : Sukosono RT 07/RW 02 Nama : Bagos Khusen TTL : Alamat : Nama : Dwi Hani Hanifah TTL : Jepara, 19 Oktober 1993 Alamat : Tegalsambi, RT 07/RW 02 Nama : Ahmad Surya Achada TTL : Jepara, 25 Agustus 1993 Alamat : Ptroyudan RT 04 RW 05 Jepara Nama : Ahmad Luthfi Septian TT : Jepara, 26 September1992 Alamat : Krapyak RT. 02 RW. 02 Tahunan Jepara Nama : Ahmad Saifudin TTL : Jepara, 15 agustus 1987 Alamat : Suwawal barat RT 08/RW 04 Nama : Ahmad Arif TTL : Demak, 02 Februari 1992 Alamat : Kedungmutih Wedung Demak Nama : Dede Asmawati TTL : Lampung, 01 Desember 1992 Alamat : Tahunan RT 03/RW 03 STRUKTUR PENGURUS PPL DPL : Drs. H. Amir Gufron, M. Ag Ketua : Abdur Rouf Wakil Ketua : Ahmad Arif Sekretaris : Dede Asmawati A’yun Afroh Bendahara : Destian Dwi S. U Achmad Surya Achada Anggota : Agus Hidayat 1. Ahmad Saifudin 2. Ahmad Luthfi Septian 3. Azief Ramoz 4. Bagos Khusen 5. Endang Lidiyawati 6. Ahmad Nawawi 7. Dwi hani Hanifah JADWAL MENGAJAR ANGGOTA TIM PPL No Nama Senin Selasa Rabu Kamis Sabtu Ahad 1 Abdur rouf (al-Qur’an hadist) VII I VII G 2 Ahmad nawawi (al-qur’an hadist) VIII C VIII A VIII G 3 Dwi Hani hanifah (al-qur’an hadist) VIII B VIIIF VIII E VIII I 4 Ahmad lutfi septian (al-qur’an hadist) VII F VII H 5 Bagos Khusen (SKI) IX G IX A IX E IX B 6 Dede Asmawati (SKI) IX F VIII A IX C IX D 7 Endang Lidiyawati (SKI) VIII E VIII D VIII C VIII B 8 A’yun Afroh (FIQIH) VIII F VIII G VIII H 9 Ahmad Arif (FIQIH) VIII I VII I 10 Azief Ramoz (FIQIH) VII F VII G VII H IX C 11 Ahmad Saifudin (FIQIH) VIII D VIII B VIII C VIII A 12 Ahmad Surya Achada (AQIDAH AHKLAK) VII C VII A VII E 13 Agus Hidayat (AQIDAH AKHLAK) VIII H VIII B VIII A 14 Destian Dwi S. U (AQIDAH AKHLAK) VIII F VIII G VIII I Jadwal Pembaca Asmaul Husna No Senin Selasa Rabu Kamis Sabtu Ahad KETERANGAN 1 VII A VII B VII C VII D VIII A VIII B Minggu 1 & 2 2 VIII C VIII D IX A IX B IXC IX D Minggu 3 & 4 Keterangan : Setiap hari dilakukan pembacaan Asmaul Husna bersama-sama khusus siswa putra dimulai pukul 06.45 WIB. Sedangkan siswa putri masuk ke dalam kelas masing-masing Jadwal Petugas Upacara di MTs Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara Upacara di MTs PB Roudlotul Mubtadiin dilakukan setiap tanggal 17 pada tiap bulan dalam satu tahun. Hal ini merupakan tradisi dari dulu sehingga dilakukan sampai sekarang. No Kelas 1 IX A & IX B 2 IX C & IX D 3 IX E & IX F 4 IX G & IX H 5 IX I & VIII A 6 VIII B & VIII C 7 VIII D & VIII E 8 VIII F & VIII G 9 VIII H & VIII I LAMPIRAN II 1. Kaldik 2014 – 2015 MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 2. Susunan Pengurus Yayasan MTs PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 3. Jadwal Ekstrakulikuler Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 4. Data Rencana Pelatih / Pembimbing / Pembina Dan Ruang Ekstrakulikuler Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 5. Denah Gedung Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 6. Tata Tertib Siswa Dan Guru Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang 7. Jadwal Piket Pembaca Asmaul Husna Dan Petugas Upacara 8. Presensi Guru Dan Karyawan Mts PB Roudlotul Mubtadiin Balekambang Kaldik 2014/2015 Mts PB Roudlotul Mubtadiin Pondok Pesantren Balekambang Gemiring lor Nalumsari Jepara Tahun Pelajaran 2014/2015 Bulan Tanggal *JHE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Jul-14 X X X ♥ ♥ ☻ ☻ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ 14 Agustus ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ۩ ⌂ 19 September ♫ X 26 Oktober @ Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø $ 16 November u X 26 Desember Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж R R C C TR ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ 10 Jan-15 # # # # 26 Februari % % % % x x x 24 Maret Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ 11 April ۩ ۩ & & & & & & ☺ ☺ ☺ ☺ ¶ ¶ ¶ ¶ X 10 Mei *** 25 Juni Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж R R R R TR ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ x 7 Juli ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ### *JHE : Jumlah Hari Efektif Keterangan ♥ : : Thn Ajaran Baru '14/15 u :Upacara hari besar ☺ : UN Jepara, 5 Juli 2014 ☻ : MOS C :Classmeeting & :Ujian Praktek Kepala Madrasah ⌂ : Upacara HUT RI R : Remidi dan hafalan ¶ : UN Susulan ♫ : Libur Romadlon dan Idul Fitri TR : Terima Raport *** :isro' mi'roj ۩ : Halal Bihalal ♪ : Libur Semester Gasal Ж :Tes Semester Genap Ø : Mid Semester # : Try out 1 R :Remidi dan Hafalan @ : Libur Idul Adha % : Try out 2 TR : Terima Raport Nurdin Lubis, S.S , M.M Ж : Tes Semester Gasal ♥ :UM ♫ : Libur Akhir tahun $ : Libur tahun Baru Hijriyah ۩ : UM Susulan